analyse de documents

ANALYSE ET COMMENTAIRE DE DOCUMENTS

SUJET: LA SECONDE RÉPUBLIQUE. (1848-1852)

Document 1

Henri Felix Philoppoteaux: Lamartine devant l'Hôtel de Ville de Paris le 25 février 1848

Questions pour les élèves:
1. Décrire ce tableau.
2. Quelles sont les valeurs incarnées par le drapeau tricolore et le drapeau rouge ?
3. Pourquoi Lamartine rejette le drapeau rouge ?
4. Quelles sont les premières mesures prises par le gouvernement provisoire ?
5. En quoi ces mesures endent-elle vers une République sociale et égalitaire?


C'est une source graphique, plus concrètement iconographique, primaire et publique. Il s'agit d'un
tableau peint par Henri Felix Philoppoteaux et qui date de 1848.
L'idée principale est de montrer comment Lamartine choissit le drapeau tricolore pour la seconde
République puisqu'elle revendique l'héritage de la Révolution Française et les principes de 1789
tandis que le drapeau rouge veut achever la révolution en reversant l'ordre social établi sur la
propriété.

SUJET: LA QUATRIÈME RÉPUBLIQUE. (1945-1958)
Document 2. Caricature de Jean Effel de 1955

Questions pour les élèves:
1. Qui sont les personnages représentés? Quels sont leur points communs ?
2. Que signifie l'éjection des personnages? Que semble indiquer Marianne au personage représenté
par Pineau?
3. Pourquoi parler de «gouvernments à réaction?

C'est une source graphique, plus concrètement iconographique, primaire et publique. Il s'agit d'une
caricature faite par jean Effel et date de 1955.
L'idée principale est de montrer l'extrême instabilité gouvernementale sous la Quatrième République.
L'auteur se moque de cette instabilité en représentant ces hommes comme des pilotes d'avion à
réaction expulsés par leur siège éjectable.


SUJET: LA CINQUIÈME RÉPUBLIQUE. (1958-.....)
Document 3. Extrait du discours prononcé par le Général DE Gaulle a Phnom Penh le 1/09/1966

"….Eh bien, la France considère que les combats qui ravagent l'Indochine, n'apportent par eux-mêmes
et eux non plus, aucune issue, suivant elle, s'il est invraisemblable que l'appareil guerrier américain
puisse jamais être anéanti sur place, d'autre part, il n'y aucune chance pour que les peuples de l'Asie
se soumettent à la loi d'un étranger venu de l'autre rive du Pacifique, quelles que puissent être ses
intentions, et quelle que soit la puissance de ses armes. Bref, si longue et dure que doive être encore
l'épreuve, il est certain qu'aux yeux de la France qu'elle n'aura pas de solution militaire. Dès lors et à
moins que le monde ne roule vers la catastrophe, seul un règlement politique pourrait rétablir la paix. .."
..»
Questions pour les élèves:
1. Souligner au fil du texte les mots importants.
2. À l'aide de la première et de la dermière phrase de l'extrait, indiquer quelle idée de Gaulle cherche
à faire passer.
3. Relever dans le corps du texte deux arguments qui appuient cette idée.
4. En prennant en compte tous les éléments qui précèdent, quel est l'objecif du discours de DG?.


C'est une source écrite, plus concrètement c'est un extrait d'un discours prononcé à Phnom Phem
par le Général De Gaulle, Président de la République, le 1er septembre 1966. c'est une source
primaire et publique.
Ce discours cherche à influer le cours de la guerre au vietnam en proposant unesolution négociée. Il
veut faire comprendre aux Américains et aux Vietnamiens qu'il n peut y a voir ni vainqueur ni vaincu
dans cette guerre: Les Etats-Unis ne peuvent pas être battus et les Vietmiens ne se laisseront pas
soumettre.


SUJET: LA TROISIÈME RÉPUBLIQUE. (1870-1940)
Document 4. Résultats législatives de 1871.

Questions pour les élèves:

1. Quelle est la guerre qui est en train de se produire?.
2. Qu'est-ce que Bismarck veut?
3. Quelle est l'opinion des monarchistes sur la question de la guerre? Et celle des parisiens?

C'est une source statistique car il s'agit d'un diagramme semicirculaire avec les résultats des
élections législatives de 1871. C'est une source secondaire et publique. On ne connaît pas la date de
publication ni l'auteur.
Ce graphique montre comment la volonté du peuple de parvenir à un accord de paix avec les
prussiens se reflète dans les élections du 8 février 1871, lesquelles sont remportés par les
monarchistes grâce à leur position favorable à une paix immédiate avec les prussiens tandis que les
républicains souhaitent poursuire les combats.